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在学校在研龙头市级课题——《学校质量保障体系的构建与协作块分享研究》的引领下,该课程系上师大卢实小进行 “课程融合、评价创新”项目的又一研发尝试。

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    苔花如米小,也学牡丹开。

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    学校的小小志愿们来到云建筑站,帮助建设者之家的工人们书写明信片,向远方的家人传递节日的问候。

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    在幼儿园,中年教师有丰富的教育教学的经验,是学校非常宝贵的人力资源,也是引领年轻教师专业成长的主要力量。...

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    同学们身处其中,欣喜不已。...

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没有阳光,没有雨露,没有和风,苔却在春天到来时开出自己的花来。...

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(摄影:张捷;责任编辑:孙方佳;责审:刘长琨)...

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刘司晨在活动现场接受新闻记者采访时说到“我心中的榜样是冯铿女士和欧阳立安。...

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幼儿到自然角观察动植物生长和照料动植物,问题也总是伴随在过程中产生了,通过大家猜一猜、想一想、聊一聊,从中吸收到了很多有趣的知识。...

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绿树红花,青水鸟鸣,师生们融醉大自然的清美春色,探觅春姑娘的幻彩姿容,摄录美好的青春韶华……一派人与自然和谐相生的景象。...

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短短的20分钟练兵时间,大家学会了专业的系活结、绷带固定伤口的方法,掌握了肘部和头部三角巾包扎的要领和关键点,通过不断地练习,能够做到包扎的及结实又美观牢固。...

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1948年10月26日被捕,1949年5月7日在上海被杀害,时年25岁。...

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她从情绪对人的作用入手,结合最新案例分析了当下中小学家庭在母亲陪读、父爱缺失、隔代养育等压力下的心理需求和情绪管理,就家长如何面对孩子的问题行为、如何配合孩子的学习活动、如何营造良好的家庭氛围,帮助家长调整心态减压提出建议。...

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首先,结合上次学习的心理学相关知识和学员们对问题学生的访谈记录,张鲁川老师提出了几个问题和建议:一是对问题学生的表症现象要有表述,对该生心理问题教师要有一定的预判;二是访谈时问题的提出要有设计性,并且逐渐深入,不要浮于表面;三是要清楚访谈对象是问题学生,而不是学生问题;四是访谈中要体现目的性和探究性,探究问题学生背后深层次的原因,但不需要教育,暂时只是挖掘形成问题的心理;五是心理访谈不是一次完成的,而是用不同形式,不同层次的问题,分阶段进行,帮助学生认识自己。...

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紧接着,麻建玲老师围绕本学期的研讨主题解读了《自主性游戏分享交流话题的种类、时长与开启方式》,让老师们进一步了解到在分享交流中可以开启的话题种类,当面对问题的时候,老师要升华问题,结合幼儿的经验,提升幼儿的生活经验。...

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从而使他们牢牢铭记先烈英魂,激发对英烈的崇敬之情和民族精神,心怀感恩,为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲。...

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而后开始慢慢发现行读的魅力,在故居前诵读其人其文,在历史遗迹前读诗,在现场,似乎特别能激发起“共情心”。...

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那如何说课?为什么说课?说些什么?怎么说呢?韩老师在培训中逐一进行了阐释,让在座的聆听者如品佳茗,既津津有味、又回味无穷。...

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讲座同时,孩子们在社区学校科普活动室参加“放飞梦想——创意风筝画”活动。...